王伟，男，中共党员，美术与设计学院教学副院长、视觉传达专业副教授，信阳学院第三届青年教学名师。河南省民办教育科研先进个人，2020年河南省本科学位论文优秀指导教师，信阳市非物质文化遗产评审专家，UI（高级）设计师。
守其初心，始终不变，努力工作，奋斗在信院
主讲课程：《数字图形处理一》、《项目综合实践》等课程。教学注重专业竞赛，2011年河南省廉政文化设计大赛优秀指导教师称号；2012年全国税收大赛优秀指导教师奖；指导学生荣获2021“中国·东方”文化创意大赛铜奖、优秀奖，并获得优秀指导教师称号；中国无锡2019年度大学生写生节优秀指导教师；全国大学生广告艺术大赛优秀指导教师；中国大学生广告艺术节学院奖指导教师。先后在《中国宗教》等刊物发表学术论文10余篇。出版学术著作和教材4部。主持并参与科研项目7项。作品《广义茶叶包装》、《六安瓜片》、《旅游纪念品-毛尖茶》《罗山皮影伴手礼设计》、《豫见》、《信阳南湾渔乐》等在多项赛事中获奖。
一、坚持立德树人、突出教学特色、做好教学研究
（一）德育为先，育人为本
在所担任的两门教学课程中挖掘课程思政元素，将爱国精神、勇于创新精神、绿色环保意识等融入教学内容，注重知识传授、能力培养与价值引领统一。无论是线上学习还是线下互动，都以学生为主，以学生知识掌握、能力提升和素质塑造为核心目标，得到了学生的认可。突出思政教育的引领作用，在实践案例中，结合信阳地域文化、文旅文化、毛尖茶文化、大别山红色革命文化等主题进行创作。落实立德树人润物无声，实现教书与育人的和谐统一目标。培养学生爱国主义情怀，服务地方的意识，通过围绕信阳地域文化特色、围绕河南中原文化、信阳文旅文化为背景等展开设计，设计实践和创作作品中突出大别山红色革命精神，用设计创作去深刻理解“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”的宝贵精神。为学生对传统文化和红色文化加以审视提供有效的理论和实践方法，使学生能够在文化多元的时代语境中保持正确的文化价值判断。
（二）探索教育方法，彰显教学特色
1.校企合作教学法
以视觉传达设计专业的校企合作单位进行实践教学，特别是与信阳市云龙包装有限公司联合做好育人协同工作，在设计的选择上，以具有代表性的信阳茶文化、茶企、茶元素为主体，选择经典案例进行分析；在案例的制作环节上，学生能够了解项目实施过程中需要解决的问题，掌握真实项目的设计过程；在案例的分析环节上，鼓励学生自主调研并撰写调研报告，从中分析出案例的设计要求，开展讨论；最后在总结过程中，以学生自身设计思路为核心进行探讨，集合设计成果全面总结并给出结论。
2.竞赛教学法
在设计专业课程教学过程中结合相关赛事或参与一些真实的设计项目，以赛促教。结合信阳地域文化，特别是红色文化为主题的相关创作，2021年课程中创作的何家冲、新县田铺大湾等优秀作品获得了信阳市红色文创设计大赛二、三等奖等多项。并且以课程基础创作作为毕业设计的重要一部分。
3.课程展览
加强课程评价制度，完善课程结课展览制度，通过课程展览拓展思路、突破传统的创作框架，让学生在学中练，在练中学。创作出更多更好的优秀作品。
4.学习交流
利用校地合作的良好关系，与信阳市委宣传部、文旅局、图书馆、博物馆主动合作，带领学生参加南湾开渔节、茶文化节活动，定期到茶山、企业等活动现场调研学习，在作品创新与社会需求之间搭建了一座很好的桥梁。对培养具有国际设计文化视野，中国设计文化特色，创新时代需求的专业设计人才有着重要意义。
5.服务学校、服务社会
为信阳市委宣传部、信阳市文广新局、南湾管委会，鸡公山管理区、群艺馆等政府部门在活动期间的设计工作纳入到课程中来。以真实的项目创作来展示学习和教学成果。
（三）潜心教学研究，探索教学改革
设计学学科教学不能脱离生活，作为国家课程体系中的学科课程，在教学过程中应有校本化的教学策略。利用好我校信阳优秀传统文化传承馆，以信阳非遗文化资源为依托，灵活应用设计学学科知识为手段，培养学生的综合设计素质为目标的实践活动。
1.以小组设计活动为形式的文创综合实践活动。在项目综合实践的课程教学中，引领学生走进信阳的非遗文化世界，领略其中不同的非遗文化，同时带领学生走进传承馆，并与非遗传承人进行交流对话。在对文化收集与理解的情况下，展开小组设计活动形式，对非遗的再创新进行文创开发设计。
2.以信阳毛尖茶包装设计为小组，组织队员去茶山、炒茶传承人、茶市场等进行实地调研考察。引导学生们亲身感受信阳的茶文化与茶旅产业。
3.设计作品参赛。近两年本课程学生设计的作品积极参与河南省宣传部，信阳市宣传部组织的赛事，同时学生们也获得了较好的名次。以赛促学，可以让学生以设计师的视角来观察市场的动态，同时也观察信阳本土的人文景观。
二、新形势下对提高教学有效性的认识和心得
从教十四年以来，学校提供了丰富的学习机遇和锻炼机会，通过自身的教学经验积累和课程教学研究，教学内容得到了不断的更新，课堂中教学经验的总结和学生对于掌握知识的水平高低不同所反映出的问题总结如下：
（一）教学内容更新，教学内容应该与实际实训相结合
信阳学院历来重视学生的实践能力，特别学校提出了着重培养应用型人才后，作为艺术类课程更要发挥专业特点，尤其是项目综合实践、广告设计、包装设计课程教学中，要把学生的实训能力放到首位培养，重视学生实验能力、创造能力、实训能力。在教学方案设计中贯彻以学生为中心的教学理念，学生如何才能听得懂，我就如何进行教学，加强学生的反馈和意见统计，例如我在讲授软件工具的时候，通过课件的图片文字知识讲授完成后，我还会在课后，通过QQ.腾讯会议共享桌面的方式进行案列的实操演示，这样通过文字理论讲授+图片展示+案列操作三个环节就能很好的让学生掌握本节课中的要点。
（二）教学内容要具有与时俱进的时代性
新时代学生的生活正在被数字化，教学内容也要符合时代性，传统的经典案例已经满足不了学生的兴趣，尤其是现代设计的发展，对于明星流行元素，科技流行元素，食品流行造型等等，需要去了解和掌握这些知识，不断更新自己的教案内容和教学方法。把这些流行元素和时尚趣味性元素运用到我们的包装设计、广告设计课程中去。既能突出时代性，也能激发学生的创作兴趣。
（三）教学方法改革
课堂上保持肃静不是好的教学形式，艺术设计思维活跃，自然要有活跃的课堂形式，学校以教学为中心，教学以学生为中心，学生的活跃的气氛带动学习的乐趣，才能开发也艺术思维。互联网时代，一切都在改变，教学模式也要在改变。
1.加强互联网+教育，个性化学习，把自己讲课的内容通过互联网推送给学生，在课后更好的去学习，不会因为时间、地点的变化而无法学到知识，培养学生的自学能力。
2.增强课堂讲课中课件的多样化，不仅要有文字和图片的讲述，也要加强视频元素、动画元素、案例教程部分的学习。
3.加强技巧课课堂教学中作业的评价，特别是包装设计、广告设计课程中，每次利用作业的点评可以促使学生对于创作作品要点的理解，通过实用性和创意性结合来总结自己作品制作的经验。
三、“以德为本，身正为范”
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
参加工作以来，严格要求自己，每学期都会按照学校要求完成教学任务。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，培养良好的内在素养。在教学中要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。培养良好的内在素养。只有不断地更新自己的知识，提高自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。注重团队合作。在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。
2007年应聘成为一名信阳学院美术与设计学院的教师，深知工作和机会来之不易，十几年来，担任过兼职班主任、实习实训负责人、教研室主任等工作，认真完成学校学院给予的任务。历年来，在地方政府、机构、学校、学院的重大活动里完成了相关设计任务。
在校院的正确领导下，在专业教学课程思政环节、专业特色服务地方中有了更大的进步。突出应用型人才培养模式，加强实践实训环节，积极拓展产教融合发展模式，与地方政府和企业展开合作，与信阳市委宣传部、图书馆、新华书店、茶文化协会、非遗传承人建立了良好的校地合作关系。2020年为信阳多家企业创作设计了相关产品的包装，并投入市场。积极开展红色文化教育活动，积极组织参加地方非物质文化遗产活动，2021届、2022届毕业设计从：信阳地域文化，茶旅文化，非遗文化三个方面创作，并取得了良好的效果。
