黄成勇，中共党员，1982年11月生，河南省光山县人。2007年7月毕业于南京大学哲学系，硕士研究生，副教授，马克思主义学院马克思主义基本原理教研室主任，信阳马克思主义学院第一届人才专家库成员，信阳学院第二届青年教学名师。先后荣获了河南省高校思想政治理论课奖励基金三等奖、信阳市社会科学优秀成果二等奖、庆祝新中国成立70周年河南民办教育研究优秀成果二等奖，校级优秀教师、线上教学优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号。
教师的工作是教书育人，要传授学生知识，更要教学生做人
主要担任马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等课程的教学工作。主讲的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论获得了河南省本科教育线上教学优秀课程三等奖，荣获了校级优秀教师、线上教学优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号。主持在研的国家社科基金高校思政课专项课题“民办高校办好思政课研究”(19VSZ122),参与国家社科基金高校思政课专项课题“民办高校思政课实践教学研究”(20VSZ099)此外，还先后主持了河南省民办教育协会组织的“民办高校思想政治理论课实践教学研究”（HMXJ20150144）、信阳学院民办教育科研项目“慕课背景下民办高校思想政治理论课教学改革研究”（2018MYB13）、信阳市规划课题“基于思政课教学的民办高校大学生文化自信教育研究”（2019JY023）、信阳学院教育教学改革研究项目“民办高校思政课spoc教学模式改革研究（2019YJG12）”等科研项目；公开发表学术论文5篇，参与撰写学术著作2部。
一、用“三心”育人
（一）铸魂育人，对待学生有爱心
自参加工作以来，一直从事思政课一线教学工作，在平凡的工作岗位上始终如一，严谨求实，以共产党员的标准严格要求自己，为人师表，发挥着一名教师党员应有的先锋模范作用。
作为一名思想政治理论课教师，始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的政治头脑，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持立德树人，高度重视政治理论学习，认真学习十九大报告和习近平总书记系列重要讲话精神，融会贯通，将其运用到日常教学工作中，精心做好铸魂育人工作。
（二）坚持不懈，对待教学有恒心
在教学工作中一直兢兢业业，以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教学活动中，精益求精。备课时，根据思政理论学科特点和学生实际，深度耕犁教材，备教材，备学生，备教法，备学法；上课时，利用多媒体教学的直观性创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，通过师生对话、生生辩论等方式让课堂活起来，结合着最新的社会热点问题进行讨论分析，引导学生积极思考，开展有序的教学活动；在课后，坚持做到有计划，有记录，有辅导，有效果，有鼓励，对学生的作业情况，提问效果，课前活动及表现作出公正、准确的评价和登记，还通过网络等方式与学生进行零距离交流，就一些学生普遍关心的社会热点问题与学生进入深入讨论，为学生答疑解惑。此外，还积极地进行教学改革探索，不断吸收新的教学理念和新的教学方法，采取课堂讨论、辩论、演讲、知识竞赛、短剧等方式开展教学活动，努力探索实践教学的新形式，深受学生欢迎。
（三）线上教学，用真心守住初心
在疫情防控的特殊时期，积极响应教育部提出的“停课不停教，停课不停学”的号召，主讲的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课采取了学堂在线+QQ课堂直播的方式，充分利用“学堂在线”上丰富的视频教学资源，结合班级讨论、互动展示和线上答疑等形式，实现完全线上混合式教学。在网络教学中，利用网上信息便利的优势，结合抗击疫情中的典型案例，用心用情，打造出一节节有深度有温度有情怀的思政线上金课。
在课前准备环节，进行学情调查及问卷统计，充分考虑学生学习条件和特点，注重细节设计、关怀学生，减少条件差异、网络拥堵等因素造成的学习不公平问题，满足学生个性化学习需要。在网络教学环节，突出思政元素，将课本内容与抗疫案例相结合，将疫情期间的英雄人物和典型事迹融入教学，使学生感同身受抗“疫”集中力量办大事的中国力量和团结一心、众志成城的中国精神。同时，借助网络平台实现全方位的讨论互动，开展各种形式的师生互动、生生互动，引导学生积极思考。在课后辅导环节，学生通过QQ向老师提出自己没有听懂问题或者其他扩展性问题，老师专门解疑释惑，并和学生交流学习心得和体验。学生也可以通过课程回放自主重复学习。
在教学管理上，借助QQ群平台实现签到、调查、讨论、答疑等活动，密切关注平台数据和监测结果，及时督促学生学习，并根据学习情况调整教学。在教学评价上，课程成绩由签到考核、过程性考核和期末考试综合评定，注重过程性、阶段性考核，使评价主体及内容多元化，通过评价与反馈对课程教学质量进行持续性改进。
二、用匠心为教
主讲的《马克思主义基本原理》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课程是中宣部、教育部规定的高校思想政治理论系列课程。《马克思主义基本原理》内容涵盖马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理和科学社会主义原理等内容。目的在于对学生进行系统的马克思主义基本原理教育，帮助学生从整体上把握马克思主义，领会马克思主义有关概念、范畴以及各种原理之间的联系，了解马克思主义的基本理论知识，理解马克思主义的精神实质，掌握和运用马克思主义的基本立场、观点和方法。并运用马克思主义世界观和方法论认识问题和分析问题，坚定中国特色社会主义共同理想信念，树立共产主义远大理想。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以马克思主义中国化的历史进程为主线，以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化最新成果为重点，揭示了中国共产党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，准确阐述了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，系统阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵。本课程有助于大学生深刻把握马克思主义理论与中国革命、建设、改革实践的与时俱进的统一，有助于大学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，提高努力掌握基本理论、联系中国实际和自己思想实际分析问题解决问题的兴趣和能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，为实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。
在信阳学院马克思主义学院工作的十四年里，始终坚持立德树人的根本宗旨，时刻以一名优秀人民教师的标准严格要求自己，严谨求实，为人师表，积极地进行教学改革探索，不断吸收新的教学理念和新的教学方法，深受学生欢迎。
（一）因材施教，针对性教学
根据学生不同的专业，确定不同的教学方式，将学生的专业特点和教学内容结合起来，尽量做到因材施教。
每学期上课之前，通过问卷、访谈等方式了解学生的知识基础、兴趣爱好和学习需求，根据学生特点，确定不同的教学方式，将学生的专业特点和教学内容结合起来，尽量做到因材施教。对理工类基础相对薄弱的学生，主要侧重于基本概念的阐述和基础知识的讲授；对文史类基础相对较好的学生，主要侧重于知识面的拓展和适当的理论延伸。对基础较差、学习效果不佳的学生利用微信、QQ进行个别辅导。
（二）尊重学生，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用
在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。以正确的态度对待学生，处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的真诚朋友，让他们认识到自己的优点与长处，认识到自己的价值。只有学生的人格得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。
教师是教的主体，学生是学的主体。教师与学生的“合作”关系主要体现在教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感情思想;能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。
（三）理论联系实际，进行启发式教学
将所讲授的理论知识与社会热点问题、学生学习生活的实际情况紧密结合起来，充分调动学生的积极性主动性，使学生学有所得，有所收获，让思想政治理论课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程。
通过不断地设置问题启发学生思考，激活学生思维，打破人云亦云的惰性，引导学生自己寻找答案，培养学生独立思考、善于分析的良好思维习惯。
（四）加强交流学习，教学科研相互促进
充分利用参加学术会议、研修培训等机会与广大同行交流经验，共享资源，学习进步。积极参加教研室组织的听课评课、集体备课、教学观摩课、教学研讨等活动，与同事们分享教学经验，研讨教学重点难点，互通有无，共同进步。
科研工作既是创造新知识的必然途径，也是展示和检验教师与学生知识积累、技能才华的重要场合，更是磨炼研究者意志和品德的必要途径。教学与科研相辅相成，相互促进，构成了高校育人的主要手段。教师不仅要将自己知道的道理给学生讲明白，还要面对来自学生的各种疑难问题，甚至要化解学生为“滴定”教师水平、显示自己能力而提出的“挑战性”甚至“挑衅性”问题——这本身就是对教师的一种锻炼和提升。教学中的知识融通、抽丝剥茧、寻根究源，无疑能促进自己科研的广度和深度。教学工作则可以让我们有机会将自己对科技前沿的学习认识、科研心得和成果等融入、充实和更新教学内容。同时，在这种重新加工和梳理中，又可以为优化自己的研究方向和选题、提升自己的科研境界提供反馈和新思路。此外，教学工作还能从学生身上反演看到自己的不足，被学生的灵动所激发，达到教学相长，可谓一举多得。
三、守护师者初心
师德师风，为师之本。作为一名共产党员，政治立场坚定，以对党忠诚彰显理想信念；作为一名人民教师，热爱教育，关爱学生，为人师表，以身作则。
（一）拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，思想进步，品德优良，遵纪守法，作风正派。高度重视政治理论学习，认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，认真党和国家的方针政策，努力提高思想政治素质。在思想政治理论课教育教学的实际工作中不断提高自己的思想素质和理论水平。
（二）爱岗敬业，严谨求实，精益求精，改革探索。以高度的事业心和责任感，全身心地投入到教学活动中，精益求精、尽心尽责地完成每—项教学任务。教育要让学生学会做人、学会思考，学有所得、终身受益，而不仅仅是智力的培养和知识的灌输。作为一名教师，要甘于平淡、甘于寂寞，甘为人梯、乐于奉献，认认真真教书,踏踏实实育人。
（三）尊重学生、关心学生。自参加工作以来，一直坚守着师道的初心与使命，兢兢业业，孜孜不倦。以朋友的身份与学生沟通交流，帮助学生答疑解惑；积极地融入学生当中，与学生打成一片，分享学生的喜怒哀乐；关心学生，引导学生。教育学生如何做人，如何做事；如何学习，如何生活；如何认识自我，如何与人相处，等等。新时代的大学生，不仅要有扎实的专业知识、强大的专业技能，学会做人，学会思考，更要有责任心和使命感，积极投身于中华民族伟大复兴的事业中追逐青春梦想，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！
