霍豆豆，中共党员，1987年11月生，河南信阳人，中国艺术研究院文学硕士，教学科研型副教授，双师型教师，信阳学院第三届青年教学名师，教育部高校青年骨干教师中央音乐学院访问学者，信阳市学术技术带头人，信阳市非遗保护工作专家委员会专家。
勤学笃行，匠心育人
主要担任音乐本科专业中国传统音乐、民族音乐学等课程的教学工作。主讲的《中国传统音乐》课程教学受到人民网等国内主流媒体广泛关注，课程获学生好评，入选河南省精品在线开放课程、信阳学院一流本科课程、信阳学院课程思政示范课程、信阳学院精品在线开放课程立项建设。执笔主持2项国家艺术基金进入复评，主持中国传统音乐相关的省、厅级等教学科研项目26项，在艺术类北核《中国戏剧》、本科学报等刊物发表论文13篇，举办学术讲座1场，完成豫南花鼓戏研究个人专著1部，成果获河南省高校哲学社会科学优秀成果一等奖等。先后获河南省教育厅民办教育先进个人、河南省民办教育先进科研工作者、信阳学院优秀教师、信阳学院优秀德育导师等称号。
一、以德为先，匠心育人
（一）立德树人，以德为先
在课程思政背景下，中国传统音乐课程秉承“立德树人，以德为先”的育人理念，将中国各民族的传统音乐理论知识与传统音乐演唱、演奏、表演实践相结合，充分挖掘每节课的思政元素，并将之潜移默化地融入到课程教学，通过学生主动参与实践、充分认知中国传统音乐文化等方式，打造“节节有思政，课课有趣味”的专业课。
比如学习汉族民间歌曲章节，讲解汉族北方山歌时，通过介绍北方地区风土人情，欣赏知名的山歌，让学生了解这一区域山歌的总体情况，使学生初步了解当地的语言、习俗、音乐。之后，通过学唱《蓝花花》等民歌，掌握基于地方方言的民歌特色及文化内涵，让学生明白汉族山歌的传唱与当地方言、文化审美、时代背景等因素密不可分，其旋律、节奏形态等与歌唱环境有直接影响，诸如汉族北方山歌等传统音乐文化是地方民俗信仰、风土人情的浓缩，赏析、探究此类音乐的深层文化内涵必须要综合与之相关的文化因素。引导同学们树立坚定的文化自信，充分认识传统音乐的独特价值，这样才能做到更好地将优秀的中国传统音乐文化传承、弘扬下去。
学习汉族劳动号子时，从电影《横空出世》里的打夯号子片段赏析入手，了解20世纪60年代这一批有理想、有抱负的科学家、劳动者，他们甘愿为国奉献、为研发中国首枚原子弹不计名利，全力以赴。紧接着，对劳动号子相关知识内容进行引导式提问并学唱歌曲，让同学们在学习、演唱号子音乐过程中，领略这些默默奉献的人们团结合作的精神与高尚的家国情怀。
学习汉族民间歌舞秧歌时，向同学们讲解汉族秧歌的应用场合、音乐形式等内容，以小组为单位，学习扭秧歌的步法、手势，运用红绸带进行秧歌舞蹈的实践体验，引导学生感受秧歌及风格，使学生主动探究特定场合汉族民间歌舞表演的功能与意义，培养学生对传统音乐的欣赏与分析能力，提高学生的学习兴趣和对中国传统音乐的热爱程度，强化学生们对中华优秀传统文化的感悟能力。
学习朝鲜族民间音乐时，向同学们介绍该民族的习俗信仰、音乐文化，通过现场学习朝鲜族语言，使用朝鲜语演唱民歌《阿里郎》等音乐作品，引导学生关注中国少数民族音乐，直观地感知、体验富有民族特色、区域特色的音乐文化，进而开拓学生艺术视野，进一步提升其艺术品位与修养、文化自信，以及传承、弘扬中华优秀传统文化的责任与使命。
中国传统音乐是中华优秀传统文化的重要组成部分，在课程教学、专业培养，以及对学生思想政治教育方面，中国传统音乐课程立足于中国各民族的传统音乐，通过对中国宫廷音乐、文人音乐，以及民间音乐中的民歌、歌舞、说唱、戏曲等音乐体裁形式的理论学习与音乐实践体验，让学生亲自感受身边的传统音乐及代表性音乐作品，在学习中强化学生的爱国主义情感，以及对中华优秀传统音乐承继的责任感。
在课程思政开展过程中，课程采用专业基础知识学习、音像资料赏析、传统音乐表演实践、民间艺人实景表演赏析、现代教学资料辅助等方式，利用中国大学慕课、超星学习通、UMU等教学平台，以多种形式的教学深化课程思想政治及内涵建设，采取“感知—体验—领悟—运用”四位一体的教学理念，让学生通过亲历、感知，全面感受中国传统音乐魅力，实现对课程相关内容的思想育人全面覆盖，以及课程内容的思想政治认知与提升。
作为中华优秀传统文化的一部分，中国传统音乐课程内容均可以作为思政元素融入教学。在课程教学中，基于中国传统音乐的学习，传授知识先施行德育，注重立德树人、以德为先，结合对中国传统音乐知识的学习，深挖课程思政元素，通过相应的音乐实践，感知传统音乐文化的内涵与价值，树立文化自信与传承民族优秀文化的责任感，深化对优秀的中华传统文化的认识，提升学生对中国传统音乐文化的认知能力与传承使命。
（二）注重实践，突显特色
中国传统音乐课程为音乐本科专业必修课，课程内容涵盖流布在中国汉族和少数民族的传统音乐，涉及汉族声乐中的民间歌曲、文人歌曲、宗教歌曲，汉族器乐、汉族综合类传统音乐，以及少数民族传统音乐等知识。课程在专业人才特色培养、传承中华优秀传统文化，以及践行学校“师生为本、服务社会”的办学理念和“质量立校、人才强校、特色兴校”发展战略等方面发挥积极作用。
课程教学将中国传统音乐理论与音乐实践相结合，在学习中国各民族传统音乐文化的同时，关注师生身边的传统音乐，突出地方特色和课程特色，在课程中积极融入信阳民歌与歌舞音乐，以及豫南当地较有特色的曲艺、戏曲、民间器乐等艺术形式，例如，信阳民歌、花鼓灯、罗山皮影戏、豫南花鼓戏、三壁吹打乐、嗨子戏等，另结合任课教师的学术经历和科研成果，采用讲授、讨论、范唱、音乐表演等授课方式开展教学，激发学生学习兴趣与主动性，深化学生对传统音乐相关内容的理解与认识。
相对于国内外同类课程来讲，中国传统音乐课程利用线上教学平台及资源，注重教学形式的多样性，重视理论与实践相结合，以及对地方音乐资源的校本课程建设与运用，做到通过学习课程使学生们扩大艺术视野，既能在专业知识方面有一定提升，又能够在个人思想品德、综合修养方面得到进一步强化。
（三）潜心教学，探索课改
中国传统音乐课程在信阳学院开设以来，一直被视作专业基础理论大课，课程教学手段、评价体系沿袭专业理论课程讲授式教学模式和卷面考试的评价方式。经过近几年的教学改革与实践，课程打破原有纯理论讲授式的教学策略，一改以往“师-书-生”的理论课程教学路径，充分利用线上教学平台与资源，全面提升学生学习效率与质量。
2017年以来，霍豆豆老师先后主持完成信阳学院教育教学改革项目“中国传统音乐课程教学模式改革与创新研究”“传统文化‘双创’理念下的音乐专业校本课程建设与人才培养实践研究”，以及河南省教育科学规划项目“转型背景下民办高校音乐教育专业人才培养的实践与创新”“文化自信视阙下中华优秀传统音乐文化在河南高校的传承与创新研究”等教研项目，发表《中国传统音乐课程改革的理论与实践》《转型背景下的民办高校音乐教育专业人才培养实践》等教研论文，改革效果显著。
2020年2月，建立尔雅线上课程，完善线上课前预习、试题库建设，推进课程教学施行线上线下混合式教学，深化课程改革。2022年4月，完成中国大学慕课、河南省高等学校课程教学平台等线上教学资源上传，并在课程教学中深化线上、线下教学手段的运用，全方位做好课程预习、复习等辅助教学监管工作，通过一系列教学改革，中国传统音乐课程深受学生好评。从学校教学质量反馈得知，中国传统音乐课程一直保持“优秀”的教学质量评价等级，总体排名居于信阳学院各专业大课前列，例如，在2017年教学质量评价中，中国传统音乐课程在全校所有课程教学评价排名中，位居第14名。2019年10月，中国传统音乐课程作为优秀教学典型，受到《信阳学院教学督导简报》点名表扬。2019年12月，课程汉族歌舞音乐“扭秧歌”教学环节受到人民网、新浪网、中国新闻周刊、陕西广播电视台等国内主流媒体广泛关注，仅新浪网的视频播放量就已达到880万。2021年12月，课程教学实践再次被河南省教育厅官方抖音账号关注、报道。
在学校大力支持下，中国传统音乐课程获信阳学院一流本科课程、信阳学院课程思政示范课、信阳学院精品在线开放课程项目立项。2021年，课程获批河南省精品在线开放课程。
二、从教感悟
（一）学无止境，努力提升自身素质。随着从教经历逐渐丰富、教学改革不断深入，作为高校一线的任课教师，始终将学习放在首位。因为只有认真学习，紧跟时代步伐，自觉进行知识与观念更新，不断提升个人综合素养，才能在课程教学中适应学生、适应课堂、适应时代，真正做到常教常新。
（二）敬业奉献，尽职尽责做好本职工作。教师的首要职责是传授专业知识，做好教书育人工作，在教学中，备课、授课、做好课后监督，确保每一环节有质量地完成是教师的基本责任。具体教学工作开展期间，积极探索教学改革，始终以“认认真真对待教学，踏踏实实教书育人”为要求，力争做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人，深挖每节课的思政元素，将课程思政教育融入中国传统音乐课程教学，做好音乐理论与实践活动相结合，保质保量完成工作中的每一件事。
（三）因材施教，尊重学生，不断传递正能量。教学中，必须要承认学生生来各异的性格特点，努力发现学生的“闪光点”，因材施教，根据其兴趣特长，引导学生朝着适合自己的方向发展，尽全力在学生考研、就业等方面进行义务指导，公平对待每一位学生。按照这样的理念，部分学生在主持科研项目、考取硕士研究生，以及就业方面自然而然地取得了令人满意的成绩。
一位合格的老师，不仅仅是学生获取知识的良师，也应是对学生思想行为予以指导、示范的益友。作为一线青年教师，只有俯下身、静下心与学生交流，对学生进行必要的正能量引导，才是一位合格的“四有”好老师。
三、师德师风
霍豆豆老师自2012年在信阳学院工作以来，拥护党的领导，热爱党的教育事业，遵守纪律，团结同志，工作踏实，严于律己，爱岗敬业，始终以“四有”好老师的标准践行立德树人的初心，以“四个引路人”的要求担当教书育人的使命，处处发挥党员模范带头作用。执教过中国传统音乐、民族音乐学、中国音乐史、和声学、复调音乐、歌曲作法、公共艺术等课程。曾任信阳学院艺术学院音乐教学秘书、音乐理论教研室主任。
教学方面，善于学习与创新，不断探索课程教学改革，教学效果显著，课程教学深受学生好评；科研方面，严格遵守学术道德与规范，踏实为学，并形成一定数量的高质量研究成果。
担任音乐专任教师期间，独自执笔完成信阳学院音乐表演本科、音乐表演专科专业申报并成功获批。担任教学秘书、音乐理论教研室主任时，带领全体音乐专业教师认真准备教学材料，迎接河南省艺术类本科教学水平评估，辅助学校进行音乐专业教学内涵建设，带领学科组进行教学改革，并取得多项教学及研究成果。
