冯华，中共党员，1982年1月生，河南民权人。2004年毕业于郑州大学外语学院，获学士学位，2009年毕业于西安外国语大学，获硕士学位。2009年8月入职信阳学院外国语学院， 2020年晋升为副教授。信阳学院第三届青年教学名师，荣获信阳学院第九届青年教师教学技能竞赛一等奖。
平凡之中蕴藏伟大的追求，
平静之中怀抱满腔的热血，平常之中饱含强烈的责任
主要讲授“英语语言学”、“综合英语”和“英语语法”等课程，课堂教学多次被评定为优秀，深受学生好评。主持完成省厅级项目2项，参与完成省厅级、市级和校级项目6项；以第1著作人编写出版专著1部，以主要完成人参编教材1部，公开发表学术论文8篇。指导学生参加全国大学生英语竞赛获一等奖1项，先后获深受学生欢迎的青年教师、优秀共产党员、优秀教师、最美教师、优质教学典型等荣誉称号。
一、孜孜不倦求索，兢兢业业育人
（一）德育为先，育人为本
为上好课，冯华老师积极查找资料，参加学院的各项教学及实践活动，深入钻研学习专业知识，努力提高自身的知识广度和理论深度，力争将每堂课涉及的重难点讲清、讲透。同时，关注学科前沿发展动态，把最新研究成果有效地融入到教学环节之中，紧跟时代步伐，体现先进的教育理念。课堂上引导学生主动探究，解决问题，完成知识的内化。在听课评课的过程中，她虚心向有经验的老师请教，丰富教学方法，以进一步站稳讲台。先后为多个年级承担“英语语言学”、“综合英语”和“英语语法”等多门课程，年均授课400余学时。无论承担什么样的教学任务，都能够坚持严谨的治学态度。并注重对学生实践技能的培养，加强对学生的引导启发，激发学生的求知欲，形成了自己的教学风格。与同学们真诚相处，所授课程深受学生喜爱，教学效果获得广大师生好评，每年的教学质量评估均处于学院前列，入职以来任职考核多次被评定为优秀。
（二）践行OBE理念，彰显教学特色
冯华老师在教学方法勇于改革创新，改变传统教学中以教材、PPT课件以及面对面的讲授为手段的课堂模式。采用雨课堂，钉钉等网络平台相辅助，将信息技术与课堂教学结合起来，使教材中知识的呈现更加立体化、具有可视性，能有效激发学生的学习兴趣。这种教学方法有助于培养学生探究意识、提升知识创新能力、增强平等和谐的师生关系。
根据自己研究特长，在课堂上引入新的词汇记忆方法，如希腊神话故事与词汇的关系，词根词汇记忆词汇的方法，据此，在授课之余，研究词汇的家族相似性以及认知依据，写出相应的学术论文。这一过程中不仅极大的调动了学生们记忆单词的兴趣，并让同学们在较短的时间内更多的记忆单词，收到了广泛好评，也让本人收获很大，对基础知识的传授更加有理论依据，更加热爱教学。
（三）潜心教学研究，探索教学改革
课堂教学中，认真开展课程思政，深入挖掘教学内容中蕴含的思政元素，增加课堂教学的精神含量、人文含量与价值含量，提升课堂教书育人实效，引导学生自觉建立正确的人生观和价值观，在潜移默化中培养学生的思想品德和爱国情操。“综合英语”课程教学内容涉及教育学、文学、文化、历史、哲学、心理学等人文学科知识体系，对构建宽广的知识面、提升思辨能力和人文综合素养发挥着关键性的作用。通过对听说读写译技能的训练和培养，一方面要培养学生的语言能力，另一方面是通过学习英语国家的文化，帮助学生了解西方灿烂的文明，培养学生的人文素养、陶冶学生情操、丰富学生的精神世界等。冯华老师将综合英语和思政有机融合，充分挖掘教学内容中的思政素材，在教学过程中自然渗透这些思政要素，以全新的价值理念和教育理念开展教学，真正满足应用型人才培养的目标。
首先在教学设计中树立和强化课程思政的理念，合理运用其理论和方法，让课程承载思政理念，将思政理念融入课程教学中去，有意识地对学生进行思想政治教育；在制定教学大纲和教学计划时不仅要注意语言技能的训练和英美文化的导入，也要注重传播中国文化和中西方文化的融会贯通。在常规教学的过程中潜移默化地引导学生真正理解、坚守社会主义核心价值观。帮助学生理解中西方文化差异，对比中西方思想观念、价值观、民族意识和爱国情怀等。在课程内容上，采用英语教学和思政教学相结合的方式，通过语言基础训练和篇章讲解分析，使学生了解教材中的语言重点和难点，熟悉各种英语常用句型，了解英语不同文体的表达方式和特点。
二、教学相长，止于至善
（一）重视因材施教和按需培养
从教12年来，面对每一届层次不同、性格各异的学生，冯华老师深深感觉到，要想培养出优秀的人才，并不能仅仅停留在一线课堂，也不能满足于教好一节课，还要综合考虑到社会的需要以及学生个体的需求和期望。因此，要根据具体学情，结合学科特点，紧紧围绕培养学生的综合应用能力这一教学目标，精心做好教学设计，力求通过教学活动夯实学生的基本功，拓宽知识面，强化专业能力，提高综合素质。但就“综合英语”课程来说，通过教学引导和基础训练，重点培养学生“听”、“说”、“读”、“写”等专业技能，通过拓宽人文学科知识，注重培养学生的自主学习和独立思考能力。
（二）不断更新教学理念和教学内容
作为英语教师，深知英语教学重在培养学生语言能力的基础上提升学生的言语能力。传统“填鸭式”教学中，学生普遍缺乏自主学习能力，完全按照教师的授课复制课本内容。针对此类现象，冯华老师紧跟科技发展和教育创新的步伐，2019年以来，一直致力于“线上+线下”教学模式的教学实践，并取得初步成效，这些尝试不仅有助于学生深度优化学习过程、提升学习效率和兴趣，改善了教学环境，同时加强了教学互动。
根据《综合英语》课程内容涵盖广，语言知识点多的特点，在具体教学内容上对每节课的内容进行整体规划，重点把握，按难易程度调整学时分配，并结合英语专业四级真题，有针对性地对重点词汇、常考句型、话题作文进行渗入，并结合时政、热点话题、网络新词，让同学们始终与时代共发展；授课中，根据课文主题引入合适的思政要素，体现爱国情怀、人文情怀，进行价值引领。结合现代教育信息技术和网络学习平台的利用与推广，实现优质教学资源共享，同时选出并延展与知识点相关的教学内容，丰富了学生的知识储备。
（三）注重改革教学方法和教学手段
教学过程中突出“学为主体、教为主导”的教学理念，在课程教学过程中上重点采用启发式、引导式和讨论式等教学方法，改变传统教学中以教材、PPT课件以及面对面的讲授为手段的课堂模式，采用雨课堂，钉钉等网络平台相辅助，将信息技术与课堂教学结合起来，借助图片、视频、神话故事等素材激发学生的学习兴趣。根据教学情况，视情尝试“翻转课堂”和“对分课堂”，充分让学生参与课堂教学活动中，提高课堂教学成效。
（四）始终坚持教学和科研并重
冯华老师在实际教学实践中不断提升专业特长，并注重研究各种教学理论，并在2017年度获得学校举办的第九届“青年教师教法大赛”第一名。积极开展科研工作，以便更好地服务于教育教学工作。先后主持两项河南省人文社科项目，并发表多篇学术论文，出版著作1部，形成了较为完整的理论体系，并把语言学理论运用于实际教学工作中，形成良性循环，取得良好效果。同时，积极承担毕业生的学习指导任务，近年来，共指导百余名学生完成校内实习和毕业论文的设计；指导多名毕业生参加各类竞赛活动，获全国大学生英语竞赛中一等奖1项，获学院毕业生教学技能竞赛二等奖1项；连续六年不间断为学生考研开展辅导，多名学生被录取为国内一流大学的硕士研究生。
三、赓续百年初心，担当教育使命
作为一名党员，始终不忘提高党性修养、提升思想水平和政治觉悟，坚持正确的政治立场，时刻在思想上和行动上与党中央保持高度一致。积极参加政治教育，深入学习党的创新理论和习主席系列讲话精神，不断提升自身政治素养。在“学习强国”活动中，连续两次被学校授予“学习之星”荣誉称号。
作为一名教师，忠诚人民教育事业，积极践行立德树人、教书育人。以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任；恪尽职守，甘于奉献；终身学习，刻苦钻研；关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友；在教学工作中，认真开展课程思政，深入挖掘教学内容中蕴含的思政元素，不断增加课堂教学的精神含量、人文含量与价值含量，提升课堂教学育人实效，引导学生自觉建立正确的人生观和价值观，在潜移默化中培养学生的思想品德和爱国情操。
作为一名军嫂，冯华同志深知爱人特殊的工作性质，也很清楚自已要承担的一切责任，义无反顾地支持爱人的事业，并不断鼓励爱人积极进取，为国家多做贡献；默默付出、以大局为重，坦然面对生活中遇到的种种困难。生活中积极乐观，勇于承担重任，努力抚养教育幼童，悉心照顾年迈老人；即便在生活中付出很多，冯华同志工作中也绝不含糊，除了圆满完成学院各项教学任务之外，对自己要求严格，兢兢业业，状态饱满，充满正能量，从不迟到早退；积极承担部分教学任务，坚持参加专业技能培训，努力提高业务能力，与其他同事统一步调不掉队，圆满完成各项工作任务。
作为一名骨干，多次带教新进教师的教学审定，帮助其适应新环境，转换新角色，多听课以博采众长，多思考以精进教法，多交流以沁人心脾。深入新进教师课堂，从课前准备、课堂授课、课后反思等教学全过程对其进行帮带。
